Opis

Co to znaczy „uczyć się czegoś głęboko”? Co musimy zrobić, aby uczenie się było głębokie i trwałe? Jak zmienia się rola nauczyciela, gdy celem jest głębokie uczenie się uczniów? Jakie narzędzia i strategie mogą mu w tym pomóc? Pierwsza od lat praca poświęcona w całości zagadnieniom głębokiego uczenia się. Jej autorzy radzą, jak angażować uczniów w samodzielne nadawanie znaczeń treściom będącym przedmiotem nauczania i ułatwiać ich rozumienie. Książka została napisana przez dwóch amerykańskich ekspertów z myślą o nauczycielkach i nauczycielach oraz wszystkich tych, którzy chcą poszerzyć swą wiedzę o nowoczesnych koncepcjach nauczania.

Autorzy przedstawiają najważniejsze umiejętności związane z myśleniem wraz z gotowymi narzędziami i strategiami, które ożywają proces nadawania znaczeń na lekcji. Podają wiele treści praktycznych, wskazówek, jak nauczyciel może wspierać proces głębokiego uczenia się uczniów oraz zbudować program nauczania wokół najbardziej znaczących treści.

Polskie wydanie zostało uzupełnione o scenariusze lekcji z wykorzystaniem strategii i narzędzi opisanych w książce. Ich autorami są nauczycielki i nauczyciele, którzy współpracują w programie „Szkoła ucząca się”, realizowanym przez Centrum Edukacji Obywatelskiej i Polsko-Amerykańską Fundację Wolności, oraz w „Szkole dla innowatora”.

 

Dla kogo? Dla wszystkich nauczycielek i nauczycieli. Polecamy również studentom kierunków pedagogicznych i nauczycielskich.

Informacje dodatkowe

Waga 0,305 kg

Spis treściWstęp od polskiego wydawcy

Podziękowanie

Przedmowa

Wstęp

Rozdział 1. Nauczanie skoncentrowane na wielkich ideach

Rozdział 2. Tworzenie pojęć i uogólnianie

Rozdział 3. Robienie notatek i podsumowywanie

Rozdział 4. Porównywanie

Rozdział 5. Czytanie służące zrozumieniu

Rozdział 6. Przewidywanie, stawianie pytań i hipotez

Rozdział 7. Wizualizacja i tworzenie przedstawień graficznych

Rozdział 8. Przyjmowanie różnorodnych perspektyw

Rozdział 9. Jak to wszystko połączyć?

Aneks. Polskie przykłady

Bibliografia

Indeks

O Autorach